अनौपचारिक शिक्षण
अनियमित शिक्षणाला अनौपचारिक शिक्षण म्हणतात. या प्रकारच्या शिक्षणात काहीही निश्चित नाही. म्हणून
याला प्रासंगिक आणि अनियोजित शिक्षण असेही म्हणतात. हे नैसर्गिक किंवा नैसर्गिकरित्या घडते. हे शिक्षण
पूर्वकल्पित नाही. मूल नैसर्गिकरित्या त्याच्या कुटुंबात आणि शेजारच्या, क्रीडांगण, पार्क इत्यादी मोकळ्या
वातावरणात सार्वजनिक ठिकाणी उठणे, बसणे, खेळणे, बोलणे याद्वारे मुक्तपणे प्राप्त करते. हे शिक्षण
पत्रव्यवहार, संपर्क कार्यक्रम, जनसंवादाद्वारे दिले जाते. त्याची उद्दिष्टे निश्चित नाहीत आणि कोणताही निश्चित
अभ्यासक्रम, पाठ्यपुस्तक, शिकवण्याची पद्धत किंवा वेळापत्रक नाही. हे शिक्षण जन्मापासून मृत्यूपर्यंत
अखंडपणे चालू आहे. हे शिक्षण जीवनातील प्रत्येक अनुभवातून मिळते. अनौपचारिक शिक्षणाचे मुख्य साधन-
कुटुंब, समुदाय, मित्र मंडळ, धर्म, समाज, खेळाचे मैदान, निसर्ग इ.
अनौपचारिक शिक्षण ही एक संज्ञा आहे जी शिक्षणाची व्याख्या करण्यासाठी वापरली जाते जी संस्थेच्या
अधिकृत शैक्षणिक आस्थापनांच्या बाहेरील नसलेल्या मार्गाने प्राप्त केली जाते. यामध्ये दैनंदिन जीवनातील
क्रिया, जसे की काम, छंद आणि इतर लोकांशी संपर्क साधून घेतलेल्या कल्पना आणि संकल्पनांचा समावेश आहे.
हे प्रशिक्षण अनियमितपणे होते, नियोजित नसते आणि डिग्री, डिप्लोमा किंवा प्रमाणपत्रांमध्ये प्रवेश देत
नाहीत. याव्यतिरिक्त, विशिष्ट उद्दीष्टे किंवा विशिष्ट कालावधी नसणे हे वैशिष्ट्यीकृत आहे.
औपचारिक शिक्षण औपचारिक शिक्षणापेक्षा वेगळे आहे, जे अधिकृत शाळांमध्ये शिकवले जाते, ते पुरोगामी
अभ्यासक्रमांच्या मार्गदर्शक सूचनांच्या अधीन असते. हे औपचारिक शिक्षणापासून देखील वेगळे आहे, जे त्याचे
नियोजन आणि संस्था असूनही अनिवार्य शालेय शिक्षणाच्या जागेच्या बाहेर विकसित होते.
या प्रकरणात, हे पर्यायी प्रशिक्षण उपक्रम आहेत जे विशिष्ट ज्ञान प्राप्त करण्यासाठी जाणीवपूर्वक चालविले
जातात. भाषा, चित्रकला किंवा छायाचित्रण अभ्यासक्रम आणि नृत्य किंवा टेनिस वर्ग याची उदाहरणे आहेत.
अनौपचारिक शिक्षण संकल्पना
अनौपचारिक शिक्षणाची संकल्पना ही अधिकृत शैक्षणिक केंद्राबाहेर प्रसारित केली जाते या आधारावर आहे,
ज्यास शासकीय अधिकारी मान्यता देतात.
भाषिक दृष्टीकोनातून, ही कल्पना “शिक्षण” या शब्दाची बनलेली आहे, जी प्रणालीद्वारे ज्ञान प्राप्त केले जाते,
आणि “अनौपचारिक” आहे, जे औपचारिकतेपासून परावृत्त अशा एखाद्या गोष्टीचा संदर्भ देते. म्हणजेच, त्यात
काही अंमलबजावणी किंवा विकास नाही ज्या विशिष्ट आवश्यकता किंवा मापदंडांची पूर्तता करतात आणि
यामुळे अचूकता, वक्तशीरपणा आणि क्रियांमधील परिणामी सूचित होत नाही.
व्युत्पत्तीच्या दृष्टिकोनातून ;शिक्षण; हा शब्द लॅटिनच्या एज्युकॅशिओ मधून आला आहे, ज्याचा अर्थ ;शिक्षण,
;प्रशिक्षण किंवा पालनपोषणआहे.
त्याच्या भागासाठी, अनौपचारिक; हा शब्द लॅटिनच्या मुळांपासून बनलेला आहे आणि याचा अर्थ असा आहे
की ;स्थापित केलेल्या नियमांचे पालन करत नाही.;
अनौपचारिक शिक्षणामुळे दुर्बल आणि मागासवर्गीयांसाठी शैक्षणिक संधी निर्माण होतात. लवचिकता ही
अनौपचारिक शिक्षणाची गुरुकिल्ली आहे. या शिक्षणात मोकळेपणा आहे. प्रवेश, अभ्यासक्रम, शैक्षणिक स्थळ,
शिक्षण व्यवस्था, वेळ आणि प्रशिक्षणाचा कालावधी यावर कोणतेही बंधन नाही. हे परिस्थितीनुसार बदलले
जाऊ शकते. अनौपचारिक शिक्षणाची काही उदाहरणे आहेत मुक्त शाळा, मुक्त विद्यापीठे, खुले अध्यापन आणि
पत्रव्यवहार अभ्यासक्रम इ. अनौपचारिक शिक्षणाचे उदाहरण म्हणजे मुक्त शाळा, ज्याचे मुख्य ध्येय हे आहे:
औपचारिक शाळांना पर्याय म्हणून समांतर अनौपचारिक प्रणाली सादर करणे.
शाळाबाह्य विद्यार्थी, शाळा सोडणे, नोकरी करणारे प्रौढ, गृहिणी आणि दुर्गम भागात राहणाऱ्या समाजातील
मागास घटकांसाठी शिक्षणाची व्यवस्था करणे.
प्रशिक्षणार्थींना माध्यमिक स्तरावरील अभ्यासक्रमांचा अभ्यास करण्यासाठी ब्रिज तयारीच्या अभ्यासक्रमांची
व्यवस्था करणे.
दूरस्थ शिक्षण पद्धतींद्वारे माध्यमिक, वरिष्ठ माध्यमिक, तांत्रिक आणि जीवन समृद्ध अभ्यासक्रमांची व्यवस्था
करणे.
संशोधन, प्रकाशन आणि माहितीच्या प्रसाराद्वारे शिक्षणाची मुक्त, द्वितीय स्त्रोत प्रणाली प्रदान करणे.
अनौपचारिक शिक्षणातील प्रौढ शिक्षण, शिक्षण कर्मचारी सतत शिक्षण चालू होईपर्यंत नोकरीवर असतात.
अनौपचारिक शिक्षणाची व्याख्या
1968 मध्ये फिलिप कोम्ब्सने अनौपचारिक शिक्षणावर चर्चा केली. पण त्याची व्याख्या 1970 नंतरच करण्यात
आली. खरं तर, अनौपचारिक शिक्षण हे प्राचीन पद्धतीचे नवीन नाव आहे. अनौपचारिक शिक्षणाच्या काही
व्याख्या खालीलप्रमाणे आहेत.
कोम्ब्स आणि अहमद – लोकसंख्येतील प्रौढ आणि मुलांच्या निवडलेल्या विशिष्ट उपसमूहांना या प्रकारचे
शिक्षण देण्यासाठी औपचारिक शिक्षण प्रणालीबाहेर कोणताही संघटित कार्यक्रम
ला बेला-अनौपचारिक शिक्षणाचा संदर्भ देते ;विशिष्ट लक्ष्यित लोकसंख्येसाठी शाळाबाह्य कार्यक्रम आयोजित
इलिच आणि फ्रेयर – अनौपचारिक शिक्षण औपचारिक शिक्षणाचा विरोधी आहे.
मोतीलाल शर्मा – थोडक्यात असे म्हणता येईल की अनौपचारिक शिक्षण हा एक सक्रिय, गंभीर, द्वंद्वात्मक
शैक्षणिक कार्यक्रम आहे जो मानवांना शिकण्यास, स्वतःला मदत करण्यास, जाणीवपूर्वक त्यांच्या समस्यांकडे
गंभीरपणे संपर्क साधण्यास मदत करतो. अनौपचारिक शिक्षणाचे ध्येय एकात्मिक, प्रामाणिक मानव विकसित
करणे आहे जे समाजाच्या विकासात योगदान देऊ शकतात. यामध्ये, केवळ व्यक्तीच नव्हे तर संपूर्ण समाज
व्यवस्था शिकते ती खऱ्या शिकणाऱ्या समाजात योगदान देताना.
अनौपचारिक शिक्षणाची साधने
अनौपचारिक शिक्षणाचे कार्यक्रम आयोजित करण्याचे विविध मार्ग खालीलप्रमाणे आहेत.
औपचारिक शिक्षणाच्या संस्था.
नेहरू क्रीडा केंद्र, कारखान्यांमध्ये प्रशिक्षण केंद्रे, सार्वजनिक ग्रंथालये, पत्रव्यवहार शिक्षण केंद्रे इत्यादी
अनौपचारिक शिक्षणासाठी विशेष साधने.
क्लब आणि सोसायटी सारख्या स्वयंसेवी स्वयंसेवी संस्था.
रेडिओ आणि दूरदर्शन.
अनौपचारिक शिक्षण ही शिक्षणाच्या तीन प्रणालींपैकी एक आहे, इतर दोन पद्धती औपचारिक आणि
अनौपचारिक शिक्षण आहेत. म्हणून अनौपचारिक शिक्षणाच्या व्यवस्थेकडे औपचारिक आणि अनौपचारिक
शिक्षणासह समायोजन म्हणून पाहिले पाहिजे. जर त्याची संघटना औपचारिक आणि अनौपचारिक
शिक्षणापासून वेगळी केली जाऊ नये कारण ती एक अपुरी आणि कुचकामी व्यवस्था सिद्ध होईल. दुसरे म्हणजे
ते काही मूलभूत कौशल्यापुरते मर्यादित नसावे. एकूण सामाजिक-आर्थिक वातावरणाच्या संदर्भात आधुनिक
सामाजिक संदर्भात अधिक संघटित समुदायासाठी त्याची व्यवस्था केली पाहिजे. हा समुदाय एका परिवर्तन
आणि नूतनीकरणाची वाट पाहत आहे ज्यात शिक्षणाच्या तीनही प्रणाली योगदान देऊ शकतात. यासाठी
समाजाच्या गरजा आणि शिक्षण व्यवस्था यातील अंतर भरणे आवश्यक आहे.
औपचारिक वि अनौपचारिक शिक्षण
औपचारिक शिक्षण
अनौपचारिक शिक्षण
1.
शिक्षणाचा कालावधी मर्यादित.
एका विशिष्ट कालावधीपुरते मर्यादित नसून आयुष्यभर टिकणारे.
2.
फंक्शनमधून सामान्यपणे संकलित केले जात नाही
कामातून संकलित.
3.
प्रवेश आणि निर्गमनचे निश्चित बिंदू
हे प्रवेश, निर्गमन आणि पुन्हा प्रवेशाच्या बिंदूंसह एखाद्या व्यक्तीच्या आयुष्यभर चालू राहते.
4.
नक्कीच अभ्यासक्रम.
वैविध्यपूर्ण आणि बहुमुखी अभ्यासक्रम.
5.
यामध्ये देणारा प्रबळ आहे आणि स्वीकारणारा निष्क्रिय आहे.
एकाच वेळी शोध, तपशील, निर्णय घेणे आणि सहभागी प्रक्रिया.
6.
ज्ञान मिळवण्यासाठी.
व्यक्तीला त्याच्या गरजा, पर्यावरणीय परिस्थिती आणि परस्पर संबंधांची जाणीव करून देण्याची प्रक्रिया
7.
टीका केल्याने आज्ञाधारकता निर्माण होते.
एक खुली शिकण्याची प्रक्रिया जी स्वावलंबी भावना निर्माण करते.
8.
परिभाषित सामाजिक संदर्भात कार्य करणे.
पूर्वतयारी आणि बदलाची तयारी.
9.
पारंपारिक शालेय शिक्षणाशी संबंध ज्यामध्ये शालेय शिक्षण शाळा किंवा महाविद्यालयापुरते मर्यादित आहे.
कोणत्याही शैक्षणिक प्रणालीपुरती मर्यादित नाही.
10.
शिक्षणाच्या विविध पैलूंमध्ये कठोर जसे की प्रवेश, अभ्यासक्रम, शिक्षण व्यवस्था, अध्यापनाचे कार्य आणि
कालावधीत कठोर.
शिक्षणाच्या विविध पैलूंबद्दल अतिशय लवचिक.
अनौपचारिक शिक्षण वास्तविक जीवनातील अनुभवांपासून वेगळे नाही. आधुनिक शिक्षण प्रणाली औपचारिक,
अनौपचारिक आणि अनौपचारिक प्रणालींमध्ये योग्य संतुलन राखण्याचा प्रयत्न करते. हे शिक्षणाच्या
सामाजिक, राष्ट्रीय आणि आंतरराष्ट्रीय वातावरणाचे समन्वय साधते. शिक्षणतज्ज्ञ आणि शिक्षकांनी शक्य
तितक्या औपचारिक शिक्षणाचे धोके टाळावेत आणि अनौपचारिक आणि अनौपचारिक शिक्षणाच्या गुणवत्तेचा
लाभ घ्यावा.
अनौपचारिक शिक्षणाचे स्वरूप
अनौपचारिक शिक्षण सामाजिक आणि आर्थिक
अनौपचारिक शिक्षणाची वैशिष्ट्ये
अनौपचारिक शिक्षण हे अनियमित, सुदैवाने आणि यादृच्छिक असल्याचे आणि प्रत्येक देशाच्या सरकारी
संस्थांनी स्थापित केलेल्या प्रोग्रामचे एखाद्याच्या वातावरणाशी दैनंदिन संवादात हे सामान्यपणे दिले जाते
आणि शैक्षणिक संस्थांमध्ये अभ्यासक्रमाची जागा व्यापत नाही.
हे शिक्षण संघटित किंवा नियोजित नाही आणि हे पदवी किंवा प्रमाणपत्रामध्ये क्रमशः प्रगती करत नाही.
त्याउलट, हे एक वैयक्तिक प्रशिक्षण आहे जे एखाद्या व्यक्तीच्या वातावरणाशी संपर्क साधून आणि माध्यमांद्वारे
आणि ज्ञानाच्या इतर स्त्रोतांद्वारे प्राप्त झालेल्या माहितीवरून उद्भवते.
याव्यतिरिक्त, अनौपचारिक शिक्षणास शिक्षक किंवा प्राध्यापकांच्या उपस्थितीची आवश्यकता नसते आणि
मुद्दाम शिक्षणाचे प्रयत्न करीत नसल्यामुळे ते मुद्दामहून आवश्यक नसते. यामध्ये समाप्ती असणे आवश्यक
डेडलाइन आणि उद्दीष्टे देखील नाहीत किंवा ती विशिष्ट वेळापत्रकांचे अनुसरण करीत नाही.
दुसरीकडे, ते शैक्षणिक केंद्रांमध्ये उद्भवू शकतात जेव्हा ते विद्यार्थ्यांमधील संवादात अनौपचारिकपणे
उद्भवतात, आस्थापनाच्या स्वतःच्या शैक्षणिक उद्दीष्टांबद्दल माहिती नसतात.
हे शिक्षण सामान्यत: बेशुद्ध आणि अनैच्छिक असते आणि कोणत्याही प्रकारच्या नियमांनी बंधनकारक नसते.
तथापि, याचा अर्थ असा होत नाही की त्याची गुणवत्ता औपचारिकपेक्षा निकृष्ट आहे.
थोडक्यात, अनौपचारिक शिक्षण उत्स्फूर्त, यादृच्छिक आणि व्यक्ती समाजात वाढत असताना उद्भवते. त्याचा
विकास, म्हणून, आयुष्यभर टिकतो.
आज शिक्षणाच्या क्षेत्रात सर्वदूर मोठमोठ्या संधी असलेली प्रचलित शिक्षण व्यवस्था आहे. त्याचबरोबर
अनौपचारिक शिक्षणाचे निरनिराळे प्रयोग करणाऱ्या काही संस्था–संघटनादेखील आहेत. बहुतांश पालकांचा
ओढा प्रचलित शिक्षण संस्थांकडेच असला तरी अनौपचारिक शिक्षणाशीही काही जागरूक पालक तसेच
विद्यार्थी जोडले गेलेले आहेत. ज्या विषयात शिकण्याची इच्छा आणि आवड आहे ते शिक्षण मिळणे हे फक्त
प्रचलित शिक्षण व्यवस्थेतच शक्य आहे असे नाही, तर वेगवेगळ्या ठिकाणी आणि मार्गाने शिक्षणाची ही
प्रक्रिया सुरू आहे. कदाचित अशाच शिक्षणाच्या प्रक्रियेत लोकं जास्त उत्साही आणि आनंदी असतात
स्वयंसेवी संस्थेतर्फे युवक, मुलं, महिला, विद्यार्थी, कार्यकर्ते यांच्यासाठी माहिती, कौशल्य आणि दृष्टीकोन
विकसित होणारे वेगवेगळी प्रशिक्षणं घेतली जातात. या प्रशिक्षणातून सहशिक्षणाची संकल्पना मांडली जाते.
सहशिक्षण प्रक्रियेत शिकवणारा आणि शिकणारा हा एकाच पातळीवरचा मानला जातो. यामध्ये शिकण्याच्या
प्रक्रियेला महत्त्व असते. शिकणारा स्वत:ला सहभागी करून घेतो आणि स्वत:ला व्यक्त करायला याठिकाणी
संधी उपलब्ध असते. अशा शिकण्याच्या प्रक्रियेतूनच निसर्गवादी. पर्यावरणवादी, समाजासाठी कार्य करण्याची
जिद्द असणारे, लोकांना प्रेरणा देणारे घडले
आधुनिक व्यवस्थेत शिकण्याच्या प्रक्रियेला शैक्षणिक व्यवस्थेत अडकविल्यामुळे ही प्रक्रिया नीरस आणि एकांगी
होवून बसली आहे. शिकण्याची प्रक्रिया ही खुली आणि नैसर्गिक आहे, तिला फक्त चार भिंतीत मर्यादित करून
ठेवलं आहे. खरं तर सर्वजण स्वतःच शिकत असतो आणि ही प्रक्रिया निरंतर चालणारी आहे. या दृष्टकोनातून
बघितले तर कितीतरी विविध विषयांचे जाणकार घरोघरी पहायला मिळतील. अशा प्रक्रियेतून कितीतरी लोकं
शिकली आहेत आणि शिकवत आहेत. उदाहरणार्थ कॉम्प्युटर, पाककला, भाषा, तांत्रिक विषय इथपासून ते
जीवनकौशल्याचे कोर्सेस चालविणारेही सहज आढळतात. अशा अनौपचारिक शिकण्याची गरज समाजात
वाढत आहे हे यावरून दिसून येते. याचप्रमाणे सखी गट, बचत गट, कला संस्थांचे प्रमाणही वाढतांना दिसत
आहे. सुट्यांमध्ये चालणारे ‘मैत्री शिबिर’, ‘खेळघर’ यामध्ये अनेक विषयांच्या छोट्या छोट्या सत्रांमध्ये बऱ्याच
पालकांनी पुढाकार घेवून सहभाग घेतला आहे.
अनेक कलांचे शिक्षण आत्मसात करण्यासाठीही लोक पुढाकार घेत आहेत. कलांमदिर, नृत्यसाधना यासारख्या
संस्था कलेच्या शिक्षणासाठी वाहिलेल्या आहेत. वाद्यांचे प्रशिक्षण देणारे संगीताचे जाणकार, विविध भाषांचे
ज्ञान देणारे प्रशिक्षक, खेळांमधील प्राविण्यासाठी काम करणाऱ्या व्यायाम शाळेसारख्या संस्था एकप्रकारचे
शिक्षणच देत आहेत. केवळ एकसुरी पध्दतीने विचार न करता कला, खेळ, कौशल्ये, भाषा याचा विविधांगाने
विचार करून अनेकांनी शिक्षणाला एक मुक्त प्रवाह निर्माण करून दिला आहे.
अन्य देशांचा विचार करता या शिक्षणाला बाहेर मोठी किंमत आहे. जर्मनीत अशा प्रकारचे अनौपचारिक
शिक्षण सरकारमान्य असून छोट्या-छोट्या शहरांमध्ये चालू असते. भारतामध्येही असे प्रयोग सुरू . फक्त
प्रचलित शिक्षण पाद्धतीवर अवलंबून न राहता अनौपचारिक शिक्षण पद्धतीचे महत्त्व कसे वाढवू शकतो याचा
विचार करणे गरजेचे आहे. संवेदनशील नागरिक घडवायचा असेल तर विविध विषय आणि विविध पद्धती
यांचा स्वीकार केला पाहिजे व तशी मानसिकताही तयार झाली पाहिजे.
अनौपचारिक शिक्षणाबरोबरच शिक्षणाचा एक वेगळा प्रवाहही आहे. आनंदनिकेतनसारख्या शाळा या वेगळ्या
प्रकारच्या शिक्षणाच्या प्रवाहामध्ये आहेत. केवळ पुस्तकी ज्ञानावर भर न देता मुलांना जीवनाभिमुख शिक्षण
देण्यासाठी या शाळा प्रयत्न करतात. जितक्या वेगाने औपचारिक शिक्षणाचा विकास होत आहे, ति‌तक्याच
वेगाने हे अनौपचारिक शिक्षण आणि वेगळा शिक्षण प्रवाहही वाढत आहे. अशा प्रकारच्या भिन्न पण गरजेच्या
शिक्षण पध्दतीची ओळख होण्याची खरी गरज आहे. शिक्षणाला चार भिंतीमध्ये बंदिस्त न करता ते
अधिकाधिक मुक्त करून देणे आवश्यक आहे
अनौपचारिक शिक्षणाची उदाहरणे
अनौपचारिक शिक्षणाचे एक मॉडेल म्हणून त्या शिक्षणाकडे लक्ष वेधू शकतो जे कुटुंब, भागीदार, मित्र, सहकारी
आणि आमच्या उर्वरित सामाजिक संबंधांमधील संवादातून उद्भवते.
कुटुंब
उदाहरणार्थ, जेव्हा आजोबा एक लहान गोष्ट सांगतात जेव्हा तो दुस या महायुद्धाच्या काळात त्याच्या
बालपणात वास्तव्य करतो तेव्हा याची जाणीव न होता त्यावेळच्या ज्ञानाचा समावेश करतो.
पालक आपल्याला बेड बनविणे, काटा व चाकू वापरणे, दात घासणे, शूज बांधणे किंवा कार चालविणे
शिकवतात.
सोबती
तसेच जेव्हा कार्यालयातील सहकारी मशीन कसे ऑपरेट करावे किंवा अहवाल तयार करण्याचा योग्य मार्ग
समजावून सांगतात किंवा कंपनी कॅफेटेरिया कोठे आहेत हे सांगतात.
मित्र
जेव्हा सॉकर टीमचा एखादा मित्र एखाद्या विशिष्ट मार्गाने एखाद्या खेळाचा बचाव करण्यास किंवा परिभाषित
करण्यास शिकवितो तेव्हा आपण अनौपचारिक शिक्षणाच्या बाबतीत उपस्थित होतो.
या सर्व उदाहरणांमध्ये माहिती एकत्रित करतो आणि ज्ञान जोडतो जे आपण सिनेमा किंवा थिएटरमध्ये
जाताना, टीव्हीवर माहितीपट पाहताना किंवा एखादे पुस्तक किंवा वृत्तपत्र वाचताना देखील घडते.
थोडक्यात, आपण असे म्हणू शकतो की आपण आयुष्यभर अशा शिक्षण प्रक्रियेमध्ये राहतो जी कायमस्वरूपी
आणि स्थिर राहते, त्यापैकी बहुतेक आपल्याकडे अव्यवस्थित मार्गाने आणि योजनेशिवाय येतात.
हे सर्व ज्ञान, जसे की प्रसिद्ध स्ट्रीट युनिव्हर्सिटी मधे काय शिकले जाते, ही अनौपचारिक शिक्षणाची उदाहरणे
आहेत.
संद
1. सरारामोना लोपेझ, जौमे; कोलंब कॅएलास, अँटोनी जे.; व्हाझक्झ गोमेझ, गोंझालो (1998) अनौपचारिक
शिक्षण. ग्रूपो प्लेनेट (जीबीएस).
2. आगर, इगोर (२०१ 2014). औपचारिक ते अनौपचारिक पर्यंत: शिक्षण, शिक्षण आणि ज्ञान. पोलोना
केळवा.
3. अनौपचारिक शिक्षण, विकिपीडिया येथे उपलब्ध आहे: es.wikedia.org
4. शिक्षण म्हणजे काय? सायको-वेब.कॉम वर उपलब्ध
5. व्युत्पत्ती शब्दकोष. येथे उपलब्ध: etimologias.dechile.net